促进学生基于学科本质理解的认识发展——以高中化学绪言课教学为例  

作　　者：卢晓平[1] 王晓聪 

机构地区：[1]福建省福州第三中学,福建福州350003 [2]厦门市湖里区教师进修学校,福建厦门361009

出　　处：《化学教与学》2023年第13期2-5,12,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：厦门市教育科学“十四五”规划2021年度立项重点课题“初中化学人本智慧教学与教研原理及区域应用”(21016)阶段性研究成果。

摘　　要：在对高中化学绪言课的三个基本问题——“学什么样的化学?为什么学化学?怎么学好化学?”的深度内涵挖掘基础上,通过问题分解,调查学生的认识起点,进而进行多元化情境设置和实例分析,促进学生基于学科本质理解的对以上三个问题的认识发展。

关 键 词：绪言 学科本质 认识发展 核心素养 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]