校长的角色、能力与方略  

作　　者：刘冲[1,2] 

机构地区：[1]四川师范大学核心素养教育研究中心 [2]四川师范大学教育科学学院,成都610068

出　　处：《教育评论》2023年第7期118-126,共9页Education Review

基　　金：2020年教育部人文社会科学研究项目“‘大学-小学’教师共同体协同培养小学卓越教师的机制研究”(编号20XJC880004)的研究成果。

摘　　要：校长是反思性教育实践领导者。校长角色在教育实践中生成,在教育反思中发展,在教育工作中成熟,在教育领导中超越。校长在以“人”为中心的三个模块和多个领域的治校办学过程中不断发展领导力。校长领导力即校长的治校办学影响力,外显为校长的行动力,内隐为校长的理解力和思想力。校长领导方略是校长领导力的实践转化,突出表现在学校文化营建、发展愿景引领、育人体系建设和制度保障建设等方面。

关 键 词：校长 反思性教育实践领导者 领导力 领导方略 

分 类 号：G471.2[文化科学—教育学]