认知理论奠基 单元视角立意——以"三角函数的概念"教学为例  

作　　者：邓天 赵一凡 段小龙 

机构地区：[1]成都市双流区教育科学研究院 [2]四川省双流中学 [3]成都市教育科学研究院

出　　处：《中学数学教学参考》2023年第16期18-22,共5页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：将现代认知心理学中概念获得的方式作为理论基础,分析高中数学教材中的概念,思考概念教学。在大单元的视角下,以"三角函数的概念"为例,通过主题分析、单元分析、认知分析探讨高中数学概念教学设计。用"一项原则、两个视角、三种形式、四个关键"总结数学概念教学的一般策略。

关 键 词：概念教学 概念形成 概念同化 主题 认知 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]