提升师幼互动质量,促进学前融合教育发展  

作　　者：赵红梅[1] 王燕华[1] 余丽[1] 

机构地区：[1]北京市北京大学附属幼儿园,100871

出　　处：《现代特殊教育》2023年第15期61-62,共2页Modern Special Education

基　　金：2022年北京市幼儿园干部教师培训科研课题重点课题“幼儿园融合教育中师幼互动质量提升的教师培训研究”(编号:KTX1452206)的阶段性研究成果。

摘　　要：师幼互动水平是决定幼儿园融合教育质量的重要因素。近年来,北京大学附属幼儿园致力于提升师幼互动质量,从开展园本培训、开展微研究项目和开设补救性课程三个方面进行尝试和探索,帮助教师掌握融合教育的方法和策略,促进教师对融合教育进行再认识与思考,有效地基于幼儿个别化需求进行活动设计、提供个性化教育支持,从而提升学前融合教育的质量。

关 键 词：师幼互动 学前融合教育 幼儿园 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]