基于大概念的高中历史课时教学设计探索——以“诸侯纷争与变法运动”一课为例  

作　　者：韦飞宁 冯炜堂 

机构地区：[1]广西民族师范学院附属中学,532200 [2]广西宁明县宁明中学,532200

出　　处：《中学历史教学参考》2023年第16期16-20,共5页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》在前言部分中明确指出“进一步精选了学科内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。关于大概念教学,叶小兵教授认为,“根据大概念重新建构学习内容的框架,围绕大概念来组织和开展教学活动,以大观念、大任务、大问题来统领整个学习过程,使学生的认识不是停留在分散的、碎片化的知识表层上,促进学生建构合理的历史认识的框架”[1]。

关 键 词：学科核心素养 情境化 变法运动 高中历史课 课程内容结构 概念教学 诸侯纷争 教学活动 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]