教学团队促进高校体育教师教育行动研究  

作　　者：秦琳 陈治[1] 

机构地区：[1]河南大学

出　　处：《田径》2023年第9期73-75,共3页Track and Field

摘　　要：教育兴,则国家兴,我国开启高等教育大众化的进程,教育规模逐年壮大,然而高等教育质量与规模既对立又统一存在辩证关系,在“精英教育”时代,就业无压力,教育质量与社会需求脱节,矛盾不易凸显。高等教育民主化,适应了社会经济的发展,但同时高等教育质量下降成为突出的问题,质量是高校教育的生命线,教育质量不合格,扩大教育规模也无意义。2018年教育部颁发《教师教育振兴计划行动(2018—2022年)》提出提高教育质量的关键是培养造就品德高尚、治学严谨、高素质的专业化教师队伍,从根本上加强教师队伍建设。深化教学改革,提高教学质量,归根到底要依靠教师提升教学素养,提高教育教学专业素质。属于“精英教育”时代的教学模式、体系构建已不能满足当代社会对高校体育教学的需求,体育教师作为教学的实施者和设计者担负着体育教学改革的重任,这也对体育教师教育专业提出更高的要求。本文主要围绕高校体育教师教育教学专业化发展,探讨教学团队建设的意义及策略。

关 键 词：教学团队 高校体育教师 教育行动 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]