职业院校学生数字素养:内涵流变、理论逻辑、框架构建与实践路向  

Digital literacy of students in vocational colleges:connotation change,theoretical logic,frame construction and practical direction

作　　者：周如俊[1] Zhou Rujun

机构地区：[1]江苏省灌南中等专业学校

出　　处：《中国职业技术教育》2023年第21期5-13,共9页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：江苏省教育科学规划2018年度重点自筹课题“‘9S’现场管理视角下中职校‘产教融合’的文化育人机制研究”(项目编号:R-b/2018/09,主持人:周如俊);江苏省教育科学研究院2022年度职业教育教学改革研究课题“中职学校产教融合动力机制现状及策略研究——以连云港市中职学校为例”(项目编号:ZYB240,主持人:陆业明、张渺)。

摘　　要：数字时代数字素养将成为职业院校学生未来工作、学习与生活必备的核心素养。在对数字素养以及职业院校学生数字素养内涵流变的追溯基础上,以胜任特征模型理论、耗散结构理论、人格心理学理论与教育生态理论为逻辑依据,综合运用文献分析法、网络层次分析法、量化分析法、质化分析法等研究方法,构建学生数字素养总体框架模型,诠释框架的基本要素要义,提出解决学生数字素养培养问题的实践路向,即构建系统化的培育目标体系,设计层级化的要素结构框架模型,搭建多元化的培育课程体系,建设开放的培育生态,从而为职业院校实施学生数字素养培育与政策制定提供学理参照。

关 键 词：职业院校 学生数字素养 内涵流变 理论逻辑 框架构建 实践路向 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]