问题导学式数学课堂的实施——以“二项式系数的性质”为例  

作　　者：朱丛云 

机构地区：[1]广东省深圳市罗湖高级中学,518000

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2023年第8期40-42,共3页

基　　金：广东省深圳市教育科学2022年度规划课题“单元概念下的高中数学‘三步双精准’问题导学教学设计研究”(ybzz22091)的阶段性研究成果.

摘　　要：以“二项式系数的性质”的教学为例,探索如何创设教学情境,问题导学,在多种情境下挖掘学生对知识理解的纵深.利用已有数学知识解决经过抽象之后的数学模型问题,综合的情境和关联的情境中提升学生解决问题的能力.

关 键 词：数学情境 数学思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]