小学语文高年级习作的有效教学基本策略初探  

作　　者：陈允来 

机构地区：[1]福建省漳浦县石斋小学,福建漳州363200

出　　处：《中学生作文指导》2023年第20期6-9,共4页

摘　　要：写作是语言文字积累水平的展示,是语文综合能力的标志,是语文学科综合素养的集中体现。在小学高年级语文习作指导教学中,教师要依托新课标精神,立足学科素养这一理念,积极地展开有效的教学策略探究,还需采用“养成阅读习惯,积淀习作底蕴”“说写齐抓并进,打牢习作基础”“仿写学习体验,积累习作经验”“依托生活资源,促进习作实践”“培养修改意识,助力习作出彩”“重视多元评价,深化习作学习”等环节,以期实现理想的习作指导教学,助力学生语文核心素养的全面发展,为学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人奠基。

关 键 词：小学语文 习作教学 策略初探 语文素养 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]