PCK视域下“一题五径”地理教学设计实践探讨--以“自然地理环境的差异性”复习专题为例  

作　　者：钟晓贤 

机构地区：[1]广州石化中学,广东广州

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第24期44-47,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：广州市教学成果培育项目“中学地理教师PCK提升的区域实践行动”(项目编号:2020122977)的研究成果。

摘　　要：基于PCK视角,创建了“一题五径”地理教学设计模型,根据学科主题从知识路径、素养路径、素材路径、策略路径和评价路径5个方面引导教师(尤其是新手教师)规范教学设计流程,指导教师对所传授的知识重新组织,选择学生易于理解和接受的呈现方式和学习指导策略设计教学活动,培养学生的地理学科核心素养,提升自身的PCK水平,促进自身专业化成长。

关 键 词：PCK 地理教学设计 自然环境差异性 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]