在体悟教学中推进审美创造  

作　　者：滕之先 周正梅 

机构地区：[1]江苏省南京市钟英中学,210002 [2]江苏省南京市秦淮区教师发展中心,210002

出　　处：《中学语文教学》2023年第8期23-26,共4页Language Teaching in Middle school

基　　金：江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“开发‘小创造力':义务教育阶段语文学科育人新探索”(编号:2022JSQZ0312)的研究成果。

摘　　要：体悟教学对于提升审美创造素养具有重要作用和重大意义。根据体悟的内在性、整体性、具象性特点,可通过“向内沉潜”“整体融通”和“具象触发”三个阶段,运用审美注意、交感思考、比类取象等方法开展体悟教学,推进学生审美创造素养的提升。

关 键 词：审美创造 体悟 向内沉潜 整体融通 具象触发 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]