小学数学实现“以学定教”的策略  

作　　者：邢建玉 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区金乐小学,江苏南通226302

出　　处：《数学学习与研究》2023年第19期47-49,共3页

摘　　要：“以学定教”是指教师根据学情去设计教学起点、调控教学方法与策略的一种教学理念,而学情则包括学生的知识储备、能力水平、认知水准、预习情况、情感体验等多个要素.教师可据此优化教学形式,通过必要的指导使学生能够顺利实现最优化发展.文章结合教学实践,从“设计预习任务,判断预习程度”“基于学生兴趣,优化学习环境”“以学生为中心,促进数学探究”“进行精讲精练,优化辅导效果”“注重评价反馈,实现学习监控”五个方面探究了小学数学实现“以学定教”的策略.

关 键 词：小学数学 “以学定教” 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]