“学习任务群”视域下语文课堂教学拓展的转型方向及策略  

作　　者：黄翠兰 

机构地区：[1]福建省厦门市瑞景小学

出　　处：《天津教育》2023年第24期152-154,共3页Tianjin Education

基　　金：厦门市思明区教育科学“十四五”规划2022年度立项课题(综合类)“拓展型学习任务群视域下小学古典名著教学研究”(课题编号:Z2022X0047)研究成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准》(以下简称课程标准)对拓展型学习任务群做出明确阐述,围绕整本书阅读以及跨学科学习展开,意在指引学生在语文实践中养成良好的阅读习惯,提高语言文字的运用能力。在文件的指引下,教师应充分关注语文课堂中学习任务群的拓展价值,基于学生的思维能力以及课程标准要求,找准转型方向,发挥整本书阅读以及跨学科学习的重要价值,为学生搭建良好的学习生态环境,从而帮助学生在阅读中感受语文学习的魅力,逐渐实现文化知识水平的提升与发展。

关 键 词：整本书阅读 学习任务群 跨学科学习 语文实践 文化知识水平 语文课堂教学 课程标准要求 转型方向 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]