循证化学实践:内涵、价值与教学策略  

Evidence-based Chemistry Practice:Connotation,Value and Teaching Strategy

作　　者：魏崇启[1] 王燕[1] 李依峰[1] WEI Chong-qi;WANG Yan;LI Yi-feng

机构地区：[1]江苏省丰县中学,221700

出　　处：《中小学实验与装备》2023年第4期13-17,共5页Experiment and Equipment for Primary School

基　　金：江苏省教育科学"十四五"规划课题"高中化学循证教学实践研究"(批准号:D/2021/02/113)。

摘　　要：针对现今科学(化学)实践中存在的经验主义倾向,借鉴起源于医学的“循证实践”概念,提出“循证化学实践”的教学理念。在循证化学实践中,学生像研究者一样寻找最佳实验证据,兼顾受众的价值观念和现实制约,像实践者一样发挥专业智慧解决真实情境中的问题,在此过程中化学核心素养得到发展。参考戴维斯(Davies)的循证实践五步骤提出了“5A”教学模式,包括提出问题(Ask)、获取证据(Acquire)、评价证据(Appraise)、整合应用(Apply)、评估反思(Assess)5个教学环节,适用于应用性能提升类、实验效果改进类、化学原理探究类、模型评估修正类等类型的化学实践。

关 键 词：循证化学实践 科学实践 5A教学模式 证据推理 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]