第三学段思辨类口语交际教学策略--以六年级下册第五单元的“辩论”教学为例  

作　　者：金灵敏 

机构地区：[1]浙江临海市大洋小学,317000

出　　处：《小学教学参考》2023年第19期5-7,98,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：第三学段的思辨性表达强调引导学生在语文实践活动中负责任、有中心、有条理、重证据的表达,培养学生的理性思维和理性精神。教学统编语文教材六年级下册第五单元的口语交际“辩论”时,为提高学生的思辨性表达能力,教师要根据语文新课程标准的要求、第三学段学生的心理特点和教材内容的具体要求等,通过课前预学、创设情境、巧搭支架、有效评价等策略,引导学生掌握辩论的基本策略、方法,促进学生形成口语交际能力,发展学生的思维能力。

关 键 词：第三学段 思辨性表达 口语交际 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]