高职产学研协同育人的意蕴、演进及趋势  

作　　者：桂文龙[1] 胡新岗[1] 苏治国[1] 

机构地区：[1]江苏农牧科技职业学院,江苏泰州225300

出　　处：《教育与职业》2023年第18期58-63,共6页Education and Vocation

基　　金：2022年第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“人力资本理论指导下农业职业教育服务乡村人才振兴的创新路径研究”(项目编号:ZYB589,项目主持人:桂文龙);2021年江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题“乡村振兴视角下农业类高职产学研协同育人研究”(项目编号:YB087,项目主持人:桂文龙)的阶段性研究成果。

摘　　要：高职产学研协同育人是实现高职教育高质量发展的重要途径之一。在深入挖掘高职产学研协同育人的内涵及意义基础上,可以总结归纳我国高职产学研协同育人的四个历史发展阶段及其特点,进而探索高职产学研协同育人路径,组建产学研共同体,实现从优势互补到深度融合的发展态势,助力职业教育改革发展。

关 键 词：高职教育 育人模式 产学研协同育人 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]