家庭读写环境对儿童叙事能力的影响研究——基于92名大班儿童  

作　　者：马雨 贾威 

机构地区：[1]商丘师范学院教师教育学院,河南商丘476000

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2023年第9期34-39,共6页Early Education

摘　　要：本研究通过对92名大班儿童的家庭读写环境和叙事能力进行调查,旨在探讨家庭读写环境及其构成要素与儿童叙事能力发展的关系。研究发现:家庭读写环境与儿童叙事能力具有极其显著性正相关;亲子对话活动、积极读写氛围对儿童叙事结构水平具有显著性正向影响;阅读材料、音韵活动对幼儿叙事语言水平具有极其显著性正向影响,亲子对话活动对幼儿叙事语言水平具有显著性正向影响;消极读写氛围对儿童叙事结构水平和叙事语言水平均具有极其显著性负向影响。本研究据此提出相关教育建议。

关 键 词：家庭读写环境 大班儿童 叙事能力 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]