不同版本教材“质壁分离和复原”实验的比较与教学建议  

作　　者：朱瑛 曹守慧 王永田 

机构地区：[1]山东省费县第二中学,临沂273400 [2]鲁东大学生命科学学院,烟台264025

出　　处：《生物学教学》2023年第9期39-41,共3页Biology Teaching

基　　金：2019年度山东省基础教育教学改革项目,基于核心素养的高中生物课堂观察研究,No.3713020;鲁东大学“声速输入法”基金研究课题资助;临沂市教育科学规划课题“大概念下高中生物单元教学设计研究”,No.2023192。

摘　　要：通过比较现行6个版本高中生物学教材中“质壁分离和复原”实验设计,从理解结构功能观、基于证据思考、解决真实情境问题和拓展育人价值方面,探讨了建构“质膜具有选择透过性”概念的编写意图,提出了优化使用教材资源、突出表现性评价和挖掘跨学科实践的教学建议。

关 键 词：质壁分离和复原 实验教学 教材比较 教学建议 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]