高职女教师职业自信的测评与提升研究  

作　　者：赵玉娟[1] 陈爱民[2] 莫国辉[3] 

机构地区：[1]常州机电职业技术学院通识教育部,江苏常州213164 [2]常州机电职业技术学院信息工程学院,江苏常州213164 [3]江苏建筑职业技术学院公共基础学院,江苏徐州221116

出　　处：《重庆电子工程职业学院学报》2023年第4期60-73,共14页Journal of Chongqing College of Electronic Engineering

基　　金：教育部2019年人文社会科学研究规划基金项目“高职女教师职业自信的调查研究”(项目编号:19YJA880089)的研究成果之一。

摘　　要：高职院校女教师的职业自信问题,直接影响着其育人教书的质量。为了解高职女教师的职业自信状况,课题组探究了高职女教师职业自信内容结构,编制了高职女教师的职业自信测评量表。通过文献分析和开放式访谈,剖析高职女教师职业自信的内涵和结构,明确高职女教师职业自信测评量表应包括的内容。编制含有22个题项的《高职女教师职业自信量表》。借助该量表,首先,对10所高职院校的835名女教师进行试测调研,对量表进行探索性因子分析,并修订量表。其后,对15所高职院校的高职女教师1181人进行初测调研,获得的数据用作验证性因子分析,进行模型验证。结果显示,《高职女教师职业自信量表》信度、效度较好,可以作为有效的测评工具。结合对被测试者自评健康状况、专业发展状况、职业倦怠频率情况的调查结果,分析高职女教师职业自信分布特征、成因及影响因素,得出影响高职女教师职业自信的若干结论,并提出高职女教师职业自信提升建议。

关 键 词：高职女教师职业自信 结构模型 测评量表 现状与成因 提升建议 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]