探索与突破:高一历史教学衔接的历程和视角  

作　　者：唐琴 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区教育科学研究室,215200

出　　处：《中学历史教学参考》2023年第19期25-27,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：基于江苏省前瞻性教改实验项目“时代性价值指向的高中历史教学”的实践推进,吴江唐秦工作室2019年开启了本项目在新教科书背景下的迭代研究,形成了“133”学习设计范式,即指向“1个价值立意”,基于“新旧课程标准、新老教科书、初高中教科书3项对比”,开展“课堂学习活动、课后作业活动和学期探究活动3项活动”,进而将价值立意建构落实在常态教学中。其中“初高中教科书比析”是我们近6年“衔接教研”历程中的一个阶段。这个历程大致经历了四个阶段,衔接的视角在拉长、在提升、在拓宽。

关 键 词：教改实验 高中历史教学 常态教学 课堂学习活动 探究活动 设计范式 课后作业 工作室 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]