充分发掘探究实验材料  

作　　者：王玉兰 

机构地区：[1]睢宁县梁集小学,江苏

出　　处：《小学科学》2023年第21期64-66,共3页Science

摘　　要：新课程标准倡导激发学生学习科学的内在动机,突出学生主体地位,利用学校、家庭、社区的各种资源,创设良好的学习情境,设计适宜的探究问题,引发学生的认知冲突,激发积极思维。可见科学探究活动是学生探索和了解自然、获得科学知识、解决科学问题的重要途径,也是学生学习科学、获得科学知识的主要方法。科学探究离不开材料的选择和使用,实验材料是学生开展科学探究的基础,也是科学探究有效性的基本保证。然而,目前农村小学多数学校的仪器室都是十多年前迎接现代化验收时配备的。随着课程改革的不断深入、教材的变化、学校的撤并搬迁等诸多因素,原有的仪器、材料多数已经损坏、过期,极少数还能勉强使用,但已不能满足现代科学课堂的探究实践活动要求。

关 键 词：小学科学 探究材料 发掘资源 开发利用 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]