基于理解为先模式的情境化微课的设计与实现  

作　　者：王媛 游明琳[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学,贵州贵阳550001

出　　处：《电脑知识与技术》2023年第24期152-156,共5页Computer Knowledge and Technology

基　　金：贵州省教育厅教改项目:参数化动态网页课件在机械原理课程教学中的应用研究(编号:2021069)。

摘　　要：情境化微课作为一种趣味性微课,具有良好的发展前景,但目前优质情境化微课资源比较缺乏,鲜有研究从设计实践层面优化情境化微课的设计。特别是中职工科类专业,存在难以找到微课情境设定的问题。针对情境化微课开发难的现象,尝试根据理解为先模式进行微课开发。提出的情境化微课制作原则和完善方法便于提高微课质量,而且微课制作采取的是动画形式,便于微课制作者实现预想情境,达到知识情境化的目的。

关 键 词：微课 理解为先 知识情境化 机械基础 脚本设计 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]