从“情境教育”到“情境培训”——“通师”问学记(二)  

作　　者：李庆明 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教师博览（中旬刊）》2023年第8期30-34,共5页

摘　　要：朱嘉耀人格化师范教育对我的影响是久远的。他在20世纪80年代末提出“文化育人”,是对“知能并重”的积极弘扬和补充,二者构成人格化师范教育的两大支柱。相对而言,“知能”更外显,更具物态化的操作,而“文化”则更内隐,更重精神性的濡染。“濡染”的英文是culturalization,直译就是“文化化”,不难看出它与文化的内在关系和独特表现方式。

关 键 词：师范教育 知能 情境教育 文化育人 物态化 独特表现 人格化 (二) 

分 类 号：G65[文化科学—教育学]