从主体到主导:重塑校家社协同育人中的学校教育地位  

作　　者：谢亚萍 左璜[2,3] 

机构地区：[1]广东省家校合作教育学会,广东广州511498 [2]华南师范大学教师教育学部,广东广州510631 [3]教育部师德师风建设基地(华南师范大学)

出　　处：《中小学德育》2023年第8期32-35,共4页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：时代的变迁与历史的演进,推动学校教育从“主体”逐渐发展为校家社协同育人中的“主导”。基于责任伦理的视角,通过对责任的失范现象与责任属性的分析,确证了学校教育的主导地位。未来,学校可以通过构建共同育人愿景、开发校家社协同课程、整合资源优势互补和搭建沟通信息平台等路径,主导校家社协同育人新格局的形成。

关 键 词：“校家社”协同育人 学校教育 主导地位 责任伦理 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]