学习任务群视域下的“创享语文”教学策略——以部编版二年级上册《风娃娃》为例  

作　　者：文萍 邓琴 杨丽 

机构地区：[1]成都霍森斯小学,成都610041 [2]成都东部新区高明学校,成都641421 [3]成都高新区教育发展中心,成都610041

出　　处：《教育科学论坛》2023年第20期74-77,共4页Education Science Forum

摘　　要：以学习任务群架构与呈现课程内容,组织教学活动,迎来了培养核心素养的语文教学方式全新变革。四川省杨丽名师鼎兴工作室以低学段课文《风娃娃》教学为例,展开“文学阅读与创意表达”学习任务群视域下的“创享语文”教学实践。教学过程注重挖掘单元内容中“文学阅读与创意表达”的创生点,引导学生实现从“学”到“创”;实施单元任务群学习“通关游戏”,实现从“创”到“享”。教学策略上,注重以儿童视角创趣味情境,目标指向“审美创造”素养培养,运行教学评一致性评价。以真实的学习情境、激发内驱力的学习任务、富有激励性的评价导航,让学生获得独特的学习体验和学习能力,实现了由“创”到“享”的“审美创造”素养培养。

关 键 词：学习任务群 审美素养 创享语文 教学策略 

分 类 号：G623.9[文化科学—教育学]