“三教”改革视域下高职英语课程思政建设困境及对策研究  

作　　者：莫慧[1] 严雪娟 张燕 

机构地区：[1]广州松田职业学院,广东广州511370

出　　处：《哈尔滨职业技术学院学报》2023年第4期154-156,共3页Journal of Harbin Vocational & Technical College

基　　金：广州松田职业学院2021年度科研创新团队“大学英语课程思政科研创新团队”(编号:GSZKYCX202106)建设第二阶段成果;2021年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“基于SPOC平台的高职大学英语课堂教学形成性评价模式构建及应用研究”(课题编号:2021GXJK652);2022年度中国民办教育协会规划课题(学校发展类)“基于SPOC的民办高校公共英语深度教学模式建构及应用研究”(课题编号:CANFZG22409)。

摘　　要：大学英语课程兼具人文性与工具性的特点,与课程思政有效融合是实现高职院校学生“德、识、能”三位一体目标的重要途径之一。作为“三教”改革的重要抓手,课程思政与大学英语有机融合,为实现高职国际化人才培养目标、高职院校立德树人的根本任务保驾护航。通过分析当前高职大学英语课程思政建设的困境,提出“三教”改革视域下大学英语开展课程思政的“四融合”对策,为促进高职院校课程思政内涵式发展提供重要参考。

关 键 词：“三教”改革 高职英语 课程思政 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]