基于双重编码理论的化学教材插图教学  

作　　者：刘锦圳 张贤金[2] 孔祥斌 

机构地区：[1]福建省泉州市惠安县教师进修学校,福建泉州362100 [2]福建教育学院化学教育研究所,福州350025 [3]福建省泉州市教育科学研究所,福建泉州362002

出　　处：《教学与管理》2023年第28期51-53,共3页Teaching and Administration

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于理解运用化学教材插图提升教学质量的实践研究”(JSZJ21112);惠安县教育科学“十四五”规划课题“基于理解运用化学教材插图的实践研究”(HA1451-044)的研究成果。

摘　　要：插图教学以教材插图为据点,能帮助学生找到知识的落脚点并建立起知识点之间的联系,培养学生用图像思考和学习的能力。以“化学烟火气”的教学为例,基于双重编码理论阐释在图像学习的三个阶段中运用化学教材插图将关注具体知识获得的教学转变为注重学科认识方式发展的教学,并结合教学实践围绕视觉刺激、信息加工、视觉映像的形成、视觉思维的发展等方面提出教学策略。

关 键 词：双重编码理论 教材插图 视觉素养 学科认识方式 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]