地理高考试题对“过渡区域”的考查分析与教学建议——以2021-2023年全国卷为例  

作　　者：王焜 孙丕苓 刘庆果 宋喜莲 孙超 

机构地区：[1]曲阜师范大学地理与旅游学院,山东日照276826

出　　处：《地理教育》2023年第10期34-40,共7页Education Of Geography

基　　金：山东省专业学位研究生教学案例库立项建设项目“《地理教育前沿问题研究》教学案例库”(SDYAL20102)。

摘　　要：区域是试题情境的载体,情境是高考评价体系中的考查载体。当前,地理高考愈加注重对“过渡区域”的考查。通过对2021—2023年地理全国卷高考试题中“过渡区域”的考查情况进行统计分析,得出其具有以下考查特点:考查频率高、注重对地理学科核心素养的考查、信息呈现方式以图文结合为主、注重对地理过程的考查、考查区域类型多样和以中小尺度为主;并总结出“过渡区域”的考查意图:关注地理信息获取能力、渗透尺度思想、强调人地关系和地理过程。因此,地理教学应重视以“过渡区域”为载体的情境挖掘、重视尺度思想的教学、加强地理过程和人地关系的分析。

关 键 词：过渡区域 地理高考 尺度 地理过程 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]