刍议地理师范生创新思维的培养策略  

作　　者：姚有如 方凤满 孙炼 

机构地区：[1]安徽师范大学地理与旅游学院,安徽芜湖241002

出　　处：《地理教育》2023年第10期72-76,共5页Education Of Geography

基　　金：安徽师范大学人才培育基金(2021xjxm032)。

摘　　要：师范生创新思维的培育是当前高等教育重要目标之一。地理师范生创新性思维的培养,是落实全方位全过程全员育人的需要,是系统分析人地关系的要求,也是培养中学生地理核心素养的根本途径。然而,创新环境和氛围欠缺、教师创新思维培育方式固化、师范生探究问题能力较弱是直接影响地理师范生创新思维形成的主要问题。基于此,本研究从完善地理师范生培养模式、合理构建课程体系、强化地理综合思维培养和组织有效地理实践活动四个方面提出相关策略,以期为地理师范生的创新思维培育提供借鉴和参考。

关 键 词：创新思维 培育策略 地理师范生 高师教育 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]