“双减”政策下校外体育培训、体育学科核心素养与初中生体育课堂学习的关系  

Relationship between off Campus Sports Training,Key Literacy of PE and Junior High School Students’PE Classroom under the“Double Reduction Policy”

作　　者：施林 李文江 马爱民[1] SHI Lin(Sports Science Institute,Nantong University,Nantong 226019,Jiangsu,China)

机构地区：[1]南通大学体育科学学院,江苏南通226019

出　　处：《体育科技》2023年第4期152-154,157,共4页Sport Science and Technology

基　　金：江苏省社科基金一般项目:“双减”背景下中小学体育高质量发展研究(课题编号:22TYB008)系列成果之一;南通大学大学生创新训练计划项目:新冠疫情和“双减”政策对中小学生健康成长影响的多重效应研究(课题编号:2022168)。

摘　　要：为探讨“双减”政策实施后校外体育培训、体育学科核心素养以及初中生体育课堂学习之间的关系,采用校外体育培训量表、体育学科核心素养量表和体育课堂学习量表对江苏省7所中学的522名初中生进行调查。运用SPSS23.0和AMOS22.0对搜集到的数据进行比较和分析。结果显示:(1)初中生校外体育培训、体育学科核心素养和体育课堂学习存在性别和年级差异。(2)在校外体育培训中,初中生运动能力、健康行为和体育精神的提升,对于体育学科核心素养的培育,体育课堂学习的深度参与具有积极效应。(3)初中体育教学可采用专项教学方式,激发学生的学习兴趣与动机;适当延长体育课堂教学时间,增加学生运动技能和身体素质的练习强度;加强与校外体育培训机构的合作,鼓励学生积极参加课余体育竞赛,最终实现体育教学的校内校外一体化。

关 键 词：校外体育培训 体育学科核心素养 体育课堂 双减 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]