小学识字教学思维可视化之思考  

作　　者：黄燕 王新锋[1] 

机构地区：[1]江苏省泰兴市南沙小学,江苏泰兴225464

出　　处：《文理导航》2023年第33期52-54,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于‘思维可视化’的小学识字写字教学研究”的阶段性研究成果,编号:XC-b/2021/11。

摘　　要：为解决传统小学识字“碎片化”教学问题,发展学生思维能力。本文聚焦小学教学中思维可视化应用现状,通过相关文献搜集和数据统计,得出当前小学实际教学思维可视化发展存在的局限。基于该问题,本文围绕四个方面,思考小学实际教学思维可视化应用方案,分别为不同思维可视化工具的功能差异、基于“思维可视化”的识字教学资源的开发和利用、识字教学策略以及教学评价。

关 键 词：小学 识字教学 思维可视化 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]