要注重运用数学自身的便利  

作　　者：方运加 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中小学数学（小学版）》2023年第9期48-48,共1页

摘　　要：学生开始学习数,以整数为开端,先不涉量或量纲之类的杂事为好。因为在此之前,他们对一些数字的运用已成习惯,形成了生活中的数量观念,而非数学意义上的数字观念。教师在这个前提下教学1、2、3,应该首先设法明确这几个数字的属性以及序、相互关系等方面的意义,使其能够无矛盾的运用于广泛的领域。分数是数,是具有稠密性的数的集合,即“任两个分数之间必有分数”。

关 键 词：数学意义 稠密性 注重运用 分数 数字观念 相互关系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]