论体育与健康课程实施的逻辑理路  

The Logic in the Implementation of Physical Education and Health Curriculum

作　　者：石江年[1] 陈鹏[1] 李红海[1] Jiangnian Shi;Peng Chen;Honghai Li

机构地区：[1]西北师范大学体育学院,甘肃兰州730070

出　　处：《西北成人教育学院学报》2023年第4期59-63,共5页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：2022年甘肃省体育科研和决策咨询研究项目(GTY22020)研究成果。

摘　　要：体育课程标准遵循的是理性逻辑,具有规范与导向性特征,体育课程实施遵循的是实践逻辑,具有情境性、创造性和生成性特征,减小落差的方式是以实践逻辑方法论为指导,构建体育与健康课程实施的实践逻辑体系,实现二者之间的转换。本研究在对体育与健康课程实施的实践逻辑体系分析的基础上,提出了体育与健康课程实施的逻辑路径:坚持“健康第一”的指导思想,落实“立德树人”的根本任务;完善“体育中考”制度,开齐开足体育课;加强体育教师专业培训,推进课堂教学方式变革。

关 键 词：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》 体育课程实施 实践逻辑 核心素养 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]