基于大概念的单元教学设计——以“电子的发现”为例  

作　　者：张嘉充 张玉峰[2] 

机构地区：[1]北京市第五中学,北京100007 [2]北京教育科学研究院,北京100036

出　　处：《中学物理》2023年第19期2-6,共5页

摘　　要：单元教学设计是发展学生核心素养的重要方式之一.本文以“电子的发现”为例,对围绕大概念的单元教学设计进行说明.此单元教学设计以大概念、大思路、大情境和大问题为引导对教材和课标中的内容进行梳理、分析,并从中分解出一系列具体的子情境、子问题和子任务组合成各课时的教学内容,再以情境为起点,以问题和任务为驱动,帮助学生在实践中提高核心素养,建立结构化的知识体系.

关 键 词：单元教学设计 大概念 结构化知识体系 设计性任务 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]