小学语文朗读教学的策略  

作　　者：常秋梅 李文慧 

机构地区：[1]陕西省榆林高新区教研室 [2]陕西省榆林高新区第八小学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2023年第10期62-63,共2页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了朗读的要求,贯穿整个小学阶段,并逐级提升。朗读是语文教学的重要内容,教师要让学生充分地朗读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中熏陶情感。那么,如何培养学生的朗读能力呢?笔者试从创设感知环境、拓宽指导方法、注重朗读评价三个方面入手,浅谈朗读教学的几个策略。

关 键 词：整体感知 朗读能力 朗读教学 语文教学 义务教育语文课程标准 注重朗读 感知环境 小学阶段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]