基于“对分课堂+SPOC”的基础护理学实验教学混合式教学方法构建与评价  

作　　者：杨敏[1] 杨彩燕[2] 颜琬华[1] 乔昌秀[1] 杨爽[2] 

机构地区：[1]滨州医学院护理学院,山东滨州256600 [2]滨州医学院附属医院,山东滨州256600

出　　处：《中国高等医学教育》2023年第8期116-117,共2页China Higher Medical Education

基　　金：2020年度滨州医学院社会科学发展基金年度项目(20SKNY13);2021年滨州医学院教学改革与研究面上项目(JYKTMS2021039)。

摘　　要：目的:构建“对分课堂+SPOC”的基础护理学混合式实验教学方法并实施,评价教学效果。方法:选取2019级护理学本科217名学生为研究对象并随机分为试验组(n=108)和对照组(n=109),试验组实施基于“对分课堂+SPOC”的混合式实验教学,对照组实施传统实验教学。结果:试验组与对照组操作考核成绩无统计学差异;试验组与对照组在教师授课质量、教学方法、教学对学生学习正性影响的几个方面的教学评价有统计学差异;试验组认为新教学对自学能力、科研思维等培养有帮助,但有一定学习压力。结论:混合式实验教学能够被学生接受,在培养学生综合素质方面有一定作用。

关 键 词：对分课堂 SPOC 实验教学 混合式教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]