远程教育课程思政实践研究述评  

作　　者：葛子刚[1] 赵国安[1] 李香业 

机构地区：[1]北京邮电大学网络教育学院,北京100088

出　　处：《宁波开放大学学报》2023年第3期33-38,共6页Journal of Ningbo Open University

基　　金：2021年北京市课程思政建设项目“统考英语”(500522109);中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题“多学科视角下继续教育课程思政模式探究与实践”(22JX0404);北京邮电大学2022年教育教学改革项目“新时代多学科视角下‘Python程序设计语言’思政模式研究与实践”(2022SZ-A17)。

摘　　要：对远程教育领域的课程思政实践研究文献进行分析,为今后远程教育课程思政实践的进一步开展提供指引。文章对筛选出的7篇远程课程思政实践文献从学习者特征、思政元素提炼、教学策略、思政元素的融入、教学技术手段和教学评价这6个维度进行了分析。发现现有的远程课思政实践研究非常缺乏,现有研究在学习者特征、技术手段和教学评价这3个维度上重视不够,但是在思政元素的提炼和融入这两个维度上表现较好。文章认为远程教育领域的课程思政实践需要在相应的维度上进行提升。

关 键 词：课程思政 思政元素 远程教育 述评 

分 类 号：G724[文化科学—成人教育学]