五育融合视野下学校课程群的构建  

作　　者：杨清[1] 

机构地区：[1]中国教育科学研究院,北京100088

出　　处：《中小学管理》2023年第9期55-58,共4页

基　　金：国家社会科学基金2022年度教育学一般课题“学校课后服务的资源供给体系研究”(项目编号:BHA220142)的阶段性研究成果。

摘　　要：提高学校课程育人质量必须关注课程群的构建。五育融合的理念要求学校课程群的构建必须整体设计、有序关联且适切开放。五育融合视野下学校课程群可以分为学科课程群和主题课程群。学校要立足校本,明确课程群构建的阶段性目标;上下结合,构建课程群的体系框架;整合开发,充实课程群的具体内容;两层评价,促进课程群的迭代升级;赋能教师,以团队合作提升教师课程群建设的能力。

关 键 词：课程建设 学校课程群 五育融合 学科课程群 主题课程群 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]