杨清

作品数：51被引量：600H指数：12
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供职机构：中国教育科学研究院更多>>
发文主题：区域教育课程建设拔尖创新人才课程群力点更多>>
发文领域：文化科学政治法律更多>>
发文期刊：《教育学文摘》《高等学校文科学术文摘》《教育学术月刊》《辽宁教育》更多>>
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基础教育集团课程建设的四个着力点
《中小学管理》2025年第1期53-56,共4页杨清 
中国教育科学研究院2022年度基本科研业务费专项资金重点项目“普通高中拔尖创新人才早期培养研究”(项目编号:GYB2022008)的研究成果。
集团课程建设是提高集团育人质量、促进基础教育优质均衡发展的必然要求。推进集团课程建设可从以下四方面着力:一是在明确集团文化内容的基础上,理清集团课程及各成员校课程的目标、定位和建设思路;二是重点关注纵向贯通课程和横向课...
关键词：集团课程建设 集团化办学 贯通课程 课程群 课程治理体系关键词 
论拔尖创新人才早期培养中的误区、缘由与对策
《教育科学文摘》2024年第4期40-41,共2页杨清 
拔尖创新人才早期培养,其根本在于基础教育阶段以适宜的教育促进个体创新素养发展。我国自古以来就重视人才的早期培养。当前,拔尖创新人才早期培养再次成为社会关注的热点。
关键词：拔尖创新人才 创新素养 早期培养 基础教育阶段 重视人才 关注 
新课标背景下学校教研的改进研究
《北京教育学院学报》2024年第5期66-71,共6页杨清 
国家社科基金“十四五”规划教育学一般课题“学校课后服务的资源供给体系研究”(BHA220142)。
新课标核心理念的落实落细离不开学校教研的支持。新课标为学校教研的改进指明了方向、确定了核心主题、明确了形式。在新课标背景下,学校教研改进的重点在于由浅入深地引导教师理解新课标核心理念、由广而精地聚焦教研主题、由形到实...
关键词：新课标 学校教研 教研主题 教研合作 
论拔尖创新人才早期培养中的误区、缘由与对策
《高等学校文科学术文摘》2024年第10期136-137,共2页杨清 
一、拔尖创新人才早期培养中的误区第一,早期培养过度注重选拔以致竞争泛化。首先,影响学生可持续发展。学生为了通过选拔,要投人大量时间反复“刷题”,机械而大量的考试练习可能消磨学生的兴趣。其次,助推教育生态的恶化。一方面教育...
关键词：拔尖创新人才 早期培养 教育焦虑 学生的兴趣 误区 学生可持续发展 刷题 选拔 
论拔尖创新人才早期培养中的误区、缘由与对策被引量：3
《中国教育学刊》2024年第8期7-13,共7页杨清 
中国教育科学研究院2022年度基本科研业务费专项资金重点项目“普通高中拔尖创新人才早期培养研究”(项目编号:GYB2022008)研究成果。
早期培养对拔尖创新人才成长具有重要的奠基性作用,但当前实践中存在过度注重选拔、培养内容片面单一和培养主体协同不足的误区。究其根本,这缘于对拔尖创新人才早期培养面向谁、培养什么和如何培养的认识不足。因此,在拔尖创新人才早...
关键词：拔尖创新人才 早期培养 人才识别 课程体系 协同培养 
指向新质生产力发展的课程与教学改革向路被引量：4
《人民教育》2024年第7期20-23,共4页杨清 郝志军 
国家社科基金教育学重点课题“新时代五育融合实践路径与评价改革研究”(课题批准号:AEA200011)的阶段研究成果。
新质生产力是习近平总书记为积极应对世界科技革命和产业变革新的发展趋势提出的时代命题,其基础是“创新”,核心是“优质”。课程与教学作为人才培养的主渠道和主阵地,要以支撑和服务新质生产力发展为旨归,进一步明确人才培养方向、优...
关键词：新质生产力 人才培养 课程与教学改革 
推进中小学校本课程迭代升级的四个着力点
《教育家》2024年第1期8-9,共2页杨清 
2023年5月,教育部颁布了《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》(下文简称《意见》)。校本课程作为以学校为主体开发和实施的课程,是基础教育课程体系的重要组成部分,也是国家课程的重要拓展和有益补充。自2001年《基础...
关键词：校本课程建设 中小学 教育课程体系 《意见》 小学地方课程 四个着力点 开发和实施 有效推进 
学校课程群构建:为何、是何与如何被引量：10
《教育科学研究》2023年第10期65-72,共8页杨清 
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“学校课后服务的资源供给体系研究”(BHA220142)的阶段性成果。
为了更好地发挥课程整体育人功能,协调课程建设中的分科与统整、数量与质量、统一与特色的关系,学校应将课程群的构建作为当前课程实践的重要任务。学校课程群是相关课程按照一定逻辑被统整为结构清晰、层次分明的课程集合,可以被分为...
关键词：学校课程群 学科课程群 主题课程群 
五育融合视野下学校课程群的构建被引量：3
《中小学管理》2023年第9期55-58,共4页杨清 
国家社会科学基金2022年度教育学一般课题“学校课后服务的资源供给体系研究”(项目编号:BHA220142)的阶段性研究成果。
提高学校课程育人质量必须关注课程群的构建。五育融合的理念要求学校课程群的构建必须整体设计、有序关联且适切开放。五育融合视野下学校课程群可以分为学科课程群和主题课程群。学校要立足校本,明确课程群构建的阶段性目标;上下结合...
关键词：课程建设 学校课程群 五育融合 学科课程群 主题课程群 
论普通高中拔尖创新人才早期培养被引量：36
《中国教育学刊》2023年第8期64-70,共7页杨清 
中国教育科学研究院2022年度基本科研业务费专项资金重点项目“普通高中拔尖创新人才早期培养研究”(项目编号:GYB2022008)研究成果。
普通高中作为国民教育体系承上启下的重要阶段,是拔尖创新人才早期培养的关键时期。当前如何从面向极少数学生的选拔式集中培养转向面向全体学生的开放式多元培养,是普通高中拔尖创新人才早期培养关注的重点。为此,普通高中学校必须在...
关键词：普通高中 拔尖创新人才 早期培养 创新素养 
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