自主探索 细节支撑——“三角形的认识”教学片断与思考  

作　　者：赵劲松 司歌 

机构地区：[1]安徽省蚌埠市教育科学研究所 [2]安徽省蚌埠市和煦小学

出　　处：《小学数学教育》2023年第13期40-41,共2页

基　　金：2022年安徽省教育科学研究项目《基于教师自主支持的小学生数学自主学习能力提升研究》(项目编号:JK22020)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：“三角形的认识”是苏教版四年级下册的教学内容。本节课的教学,旨在让学生能在理解、比较、辨析三角形的概念中,体会数学语言的严谨性和简洁美,自主认识三角形的本质;旨在让学生能够基于已有经验的正向迁移,理解三角形的高的本质,并通过细化三角尺摆放的步骤,自主掌握画高的技能。

关 键 词：自主探索 已有经验 数学语言 正向迁移 三角形的认识 教学片断 教学内容 简洁美 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]