简洁美

作品数：361被引量：137H指数：4
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用数学美的思想指导解题教学
《中小学数学（初中版）》2024年第11期14-16,共3页刘守敏 
一、追求简洁美,简化解题过程,法国哲学家狄德罗说:“美学中所谓美的问题,是指一个难以解决的问题,而所谓美的回答,则是指对于困难而复杂的问题的简单回答.”有许多数学题,形式上看起来很复杂,但如果引导学生认真观察问题,仔细分析,或...
关键词：解题过程 认真观察 数学题 狄德罗 解题教学 简洁美 沪科版 八年级 
一个关于抛物线平行弦结论的几何证法
《中学生数学》2024年第20期42-43,共2页梅鹏 
各地中考压轴题,以抛物线为背景的综合性问题十分常见.本文从一道压轴题着手,提炼出有关抛物线中平行弦的一个常见结论.此一般化结论的证明以代数法广为流传,鉴于代数法对于初中同学来说较为复杂,于是尝试另辟蹊径,结合几何知识说明,融...
关键词：压轴题 几何知识 代数法 抛物线 几何思维 平行弦 简洁美 常见结论 
精简·结茧·拾捡--“双减”背景下小学数学课堂减负路径
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第1期58-59,共2页赵五根 
“双减”政策无疑对教师教学提出了更高的要求:减少作业量,让学生在课堂上尽可能多地获取知识和方法。因此,着力打造轻负高效课堂,成为一线教师的共同追求。笔者以小学数学课堂教学为例,谈谈如何使课堂减负增效。一、走实,在精简中实现...
关键词：一线教师 轻负高效 减负增效 小学数学课堂 作业量 简洁美 着力打造 精简 
由“竖式一定要用原数来列吗”引发的思考
《小学教学（数学版）》2023年第12期69-69,共1页杨通文 
贵州省教育科学规划民族地区基础学科(领域)质量提升专项课题“基于‘学习体验’反思的小学数学精准教学行动研究”(批准号:MJ21092)的阶段性研究成果
教学笔算末尾有0的乘法时,在课堂上我用两道笔算题(350×40、265×30)检测学生学得怎么样。学生独立完成,同桌之间交流,我遵循“差错优先”原则,采取“兵教兵”的方式,学生在思维碰撞中建构了笔算末尾有0的乘法的简便运算模型,(如图1)...
关键词：思维碰撞 简便运算 兵教兵 简洁美 笔算 乘法 
各美其美 美美与共——一道课本习题的解题教学启示
《中小学数学（初中版）》2023年第10期45-47,共3页李军 陈浩 
在中考复习时,笔者以人教版九上《数学》课本第125页第15题为例题,利用“一题一课”进行解题教学,学生的解法百花齐放,百花争鸣,彰显了数学的和谐美、简洁美、对称美,可谓各美其美;在小组交流分享中,又能美美与共,收获满满.
关键词：中考复习 《数学》 美美与共 交流分享 对称美 和谐美 简洁美 解题教学 
从简洁美、对称美的角度探讨一道竞赛试题的教学设计
《高等数学研究》2023年第5期37-38,47,共3页陈庆 华梦霞 
2019年度河南省高等学校精品在线开放课程、2021年河南省优秀基层教学组织、河南省高等学校重点科研项目(23A110004);南阳师范学院“课程思政”项目(2019-KCSZ-16).
本文从利用化归方法对第十三届全国大学生数学竞赛预赛的一道竞赛试题进行尝试开始,经过对试题条件的分析,从数学简洁美、对称美的角度给出了试题设计的思考.
关键词：化归思想 简洁美 对称美 
数学美在初中数学思想方法中的体现与教学感悟被引量：1
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2023年第9期5-8,共4页廖馥兰 
通过分析数学美在初中数学思想方法中的体现,谈谈数学美与数学思想方法相结合的教学感悟,以期实现课程目标,提高学生对数学的热情和兴趣,培养学生的数学核心素养和审美情趣.
关键词：数学美 初中 数学思想方法 简洁美 对称美 和谐美 
自主探索 细节支撑——“三角形的认识”教学片断与思考
《小学数学教育》2023年第13期40-41,共2页赵劲松 司歌 
2022年安徽省教育科学研究项目《基于教师自主支持的小学生数学自主学习能力提升研究》(项目编号:JK22020)的阶段性研究成果之一。
“三角形的认识”是苏教版四年级下册的教学内容。本节课的教学,旨在让学生能在理解、比较、辨析三角形的概念中,体会数学语言的严谨性和简洁美,自主认识三角形的本质;旨在让学生能够基于已有经验的正向迁移,理解三角形的高的本质,并通...
关键词：自主探索 已有经验 数学语言 正向迁移 三角形的认识 教学片断 教学内容 简洁美 
系数配凑在基本不等式问题中的应用赏析
《高中数理化》2023年第S01期5-6,共2页尹黎明 
基本不等式:x+y/2≥√xy(x>0,y>0)是每年高考的热点,学习和应用基本不等式的过程可以让学生感受到数学的简洁美、严谨美,同时提升学生逻辑推理、数学抽象和数学运算等素养.在解答基本不等式的问题时,常常会用加项、凑项、代换、换元等技...
关键词：数学运算 基本不等式 数学抽象 配凑 求最值 简洁美 逻辑推理 
美与数学被引量：4
《中学数学教学参考》2023年第10期2-6,16,共6页史宁中 
美在现实生活中无处不在,人们为什么能够感悟美?是如何感知美的?如何用数学的语言来表达美?阐述数学中的简洁美、对称美、周期美与和谐美,以及相应的数学表达.
关键词：数学美 简洁美 对称美 周期美 和谐美 数学表达 
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