儿童哲学教育与图画书:争论与启示  

Children Philosophical Education and Picture Books:Debates and Enlightenment

作　　者：倪凯歌 Ni KaiGe

机构地区：[1]廊坊师范学院教育学院,065000

出　　处：《上海教育科研》2023年第9期30-36,共7页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：河北省社会科学基金青年项目“‘关怀理论’视域下河北省农村学前儿童社会主义核心价值观推进机制研究”(编号:HB21JY060)的研究成果。

摘　　要：自20世纪60年代儿童哲学创立之初,围绕“图画书是否适合于对儿童进行哲学探究?”这一问题的争论就一直存在。李普曼早期对应用图画书开展儿童哲学是存有疑问的,他认为由儿童哲学促进会(IAPC)为儿童创作的哲学小说才是适合教儿童发展思维的刺激物。然而,随着IAPC哲学小说在实践过程中出现问题,越来越多的学者开始支持应用图画书开展儿童哲学教育。在中国推广儿童哲学教育的当下,厘清儿童哲学界对应用图画书的争论,不仅对重塑图画书在儿童哲学教育中的地位,促进儿童哲学理论的发展和视野的开阔具有重要意义,而且对拓宽图画书在教育中的应用也有一定的价值。

关 键 词：儿童哲学教育 图画书 争论 启示 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]