野外教学中以学生为中心的资源耦合机制  

作　　者：张宏远[1] 周淑敏[2] 梁晓[1] 陈生生 

机构地区：[1]中国地质大学(北京)地球科学与资源学院,北京100083 [2]青海大学地质工程系,青海西宁810016

出　　处：《教育观察》2023年第22期92-96,共5页

基　　金：2022年中国地质大学(北京)教学研究与教学改革项目“历史典籍和诗词元素在地学基础教育中的应用”(JG202208);2022年国家重点研发计划项目“中东部地区金和铜矿床三维探测技术与增储示范”(2022YFC2903600);2021年青海大学本科专业核心课程建设项目“岩石学”(ZYHX-202104)。

摘　　要：沉浸式的野外教学可以让学生在实践中掌握科学知识。要实现以学生为中心的理念,开展野外教学必须进行有效的资源梳理,即沉浸式教学资源耦合。这包括理论与实践的耦合、线上与线下的耦合。理论与实践的耦合是夯实理论基础的过程,让学生在实践中从半独立走向独立;线上与线下的耦合是以教师为主导的线上互动及帮扶管理过程,有利于及时发现问题并解决问题,特别是学生的学习心理问题。以一年一度的中国地质大学(北京)周口店夏季野外地质教学实践为例,通过沉浸式教学资源的耦合,让学生在学习中逐渐走向独立自主,使学生体验沉浸式学习的快乐。

关 键 词：野外教学 资源耦合机制 沉浸式学习 教学实践 以学生为中心 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]