指向素养育人的历史智慧课堂动态学习路径设计——以《明朝的科技、建筑与文学》为例  

作　　者：钟小敏 

机构地区：[1]东莞市松山湖实验中学

出　　处：《中学历史教学》2023年第9期9-12,共4页History Teaching in Middle Schools

基　　金：广东省“铸魂工程”专项课题“初中历史课程落实革命文化教育实践研究”(课题编号GDJY-2021-A-b188)部分研究成果。

摘　　要：《义务教育历史课程标准(2022年版)》强调,要“树立以学生为主体的教学观念,注重学生自主探究的学习活动,鼓励教学方式的创新”。为培养拔尖创新人才,推动历史教学高质量发展,我们利用信息技术,创新育人方式,设计符合学生个体认知和个性需求的课程,促进素养培育的“动态”学习路径。让智慧课堂在智能化、数字化的学习环境和动态记录、量化评估的学习过程中,更聚焦于教学设计及师生活动,提高教学全过程的科学性、针对性和有效性,达成历史教学铸魂育人的功能。

关 键 词：智慧课堂 拔尖创新人才 师生活动 学生自主探究 教学全过程 素养培育 路径设计 动态学习 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.51[文化科学—教育技术学]