高中语文散文阅读教学的审美困境与突破的思考  

作　　者：蔡月平 

机构地区：[1]河南省新郑市实验高级中学,河南郑州451100

出　　处：《课程教育研究》2023年第8期85-87,共3页Course education research

摘　　要：散文阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,教师组织学生展开阅读活动能够提高学生的语言表达能力,增强学生的文化底蕴.散文辞藻优美,思想深刻,学生可以通过阅读散文获得更好的审美教育和文学熏陶.但是,即使对于高三阶段的学生来说,散文有时也是晦涩难懂的,因其不具备吸引阅读兴趣的故事性,学生往往会失去阅读的积极性,导致学习效果无法实现,也不能展开审美教育.高三语文教师需要重视散文阅读教学,转变教育理念和教学方法,培养学生阅读散文的审美能力.本文中解读了高中语文散文阅读教学的审美意义,分析当前高中散文阅读教学中的审美困境,并据此探索突破审美困境的方法和策略.

关 键 词：高中语文 散文阅读教学 审美困境 突破 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]