教育名著阅读对师范生成长的价值引领:角度、深度与温度  

作　　者：邓羽茜 覃永瑜 

机构地区：[1]广西科技师范学院,广西来宾546100

出　　处：《大众文艺（学术版）》2023年第18期98-100,共3页

基　　金：2022年度广西科技师范学院科研项目“铸牢中华民族共同体意识教育融入少数民族地区高校思政课程现状调查与研究”阶段性成果,项目编号:GXKS2022QN068;广西教育科学“十三五”规划2019年度重点资助(A类)课题“基于学科核心素养培育的广西农村小学部编语文教材使用研究”(编号:2019A010)。

摘　　要：教育名著是经得起历史验证的、被广泛认同与接受的、具有较高艺术性且蕴含丰富教育思想的经典教育著作,具有经典性、艺术性、教育性的特点。在师范生成长过程中,教育名著具有丰富师范生知识底蕴、提升师范生思辨等能力、帮助师范生价值养成等重要价值。教育名著课程教学需要从跨越文本的角度去挖掘名著的永恒价值,建立教育名著文本与人的关联、与教育的关联、与世界的关联;围绕教育理论与实践重要话题精选教育名著,组织进阶式的文本阅读,把名著阅读、学科思考与学术写作结合起来,提升师范生学习深度;提升名著育人的温度,在名著阅读中培育人文情怀,树立师范生的家国认同、文化认同。

关 键 词：教育名著 师范生 价值引领 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]