西藏高职院校学前教育学生专业能力培养策略探究  

作　　者：邹洪亮 

机构地区：[1]拉萨师范高等专科学校,西藏拉萨850007

出　　处：《大众文艺（学术版）》2023年第17期189-191,共3页

基　　金：拉萨师范高等专科学校课题,课题名称:我校学前教育学生专业认同观调查研究,项目编号:LSS7202007XY。

摘　　要：西藏高职院校学前教育学生专业能力现状主要为:学生专业认同一般,从业意愿较高;学生环境创设与利用、幼儿激励与评价及同学间沟通合作能力较强;一日生活组织与保育、游戏活动支持与引导、教育活动计划与实施、同家长、社区沟通合作及反思与发展能力有待提升。究其原因,学校培养硬件、学生文化基础、学生实践平台与机会、教师教育教学方式等是阻碍学生专业能力提升的因素。因此,文章从西藏高职院校应完善专业培养硬件;积极培育专业文化氛围;加强校、园合作及转变教师教育观念四个方面提出提升学生专业能力的对策与建议。

关 键 词：高职院校 学生 专业能力 现状 

分 类 号：G61-4[文化科学—学前教育学] G712[文化科学—教育学]