探索低阶思维向高阶思维转变的物理专题课例  

作　　者：黄柳冰 

机构地区：[1]广西柳州市柳江区教育局教研室

出　　处：《中学课程辅导（上旬刊）》2023年第8期93-95,共3页

摘　　要：物理学科教学要求教师关注学生科学素养的培养,而物理学习能力,关键在于学生的思维能力。文章利用布鲁姆教育目标分类理论把学生的认知思维分为低阶思维和高阶思维,以沪科粤教版九年级上册“电路的组成和连接方式”一节为复习专题,从多个角度对比分析低阶思维向高阶思维转变的教学设计,提出几点改进措施,以促进师生教学中的深度思考。

关 键 词：物理学科 低阶思维 高阶思维 深度思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]