基于小学数学问题串教学培养学生的合情推理能力  

作　　者：吴尚琴 

机构地区：[1]贵州省毕节市金沙县安底镇新坪小学,贵州毕节551802

出　　处：《数学学习与研究》2023年第20期56-58,共3页

摘　　要：合情推理能力是数学核心素养的内容之一.问题串教学模式对小学生合情推理能力的培养有积极意义,具有较高的可行性.教师应全面了解合情推理能力的内涵及面向小学生的培养价值,探寻问题串教学的内涵及用于培养学生合情推理能力的可行性.在具体教学中应注意以下几点:结合学生生活经验创设问题串,设计多样化的问题串,注重问题串执行过程,确保问题间有符合推理逻辑的连贯性,注意类比引导,注意问题串类型的复现性.

关 键 词：小学数学 问题串教学 合情推理能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]