指向整体建构的数学结构化教学的五个发生路径  

作　　者：陈力[1] 

机构地区：[1]浙江省武义县教育局教研室

出　　处：《中国教师》2023年第9期60-64,共5页Teacher’s Journal

摘　　要：结构化教学是当前减负增效的重要抓手,也是研究数学有效教学的重要切入点。“教师要有结构化思想,教材提供结构化内容,学生进行结构化理解”是结构化教学的三个基本要素。围绕这三个基本要素,教师可在“整体规划”“单课教学”“单元教学”“设计练习”“整理复习”五个发生路径上深度实施结构化的教与学。

关 键 词：小学数学 整体建构 结构化教学 发生路径 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]